ថ្ងៃកំណើត៖ ថ្ងៃទី ៤ ឧសភា , ១៧៩៦
ស្លាប់នៅអាយុ៖ ៦៣
សញ្ញាព្រះអាទិត្យ៖ តារូស
កើតនៅ:ហ្វ្រេនគ្លីន
ល្បីល្បាញដូចជាៈអ្នកអប់រំនិងអ្នកនយោបាយ
អ្នកអប់រំ បុរសជនជាតិអាមេរិក
មនោគមវិជ្ជានយោបាយ៖ពិធីជប់លៀង Whig
គ្រួសារ៖
ប្តីប្រពន្ធ / អតីត -Charlotte Messer Mann (ឃ។ ១៨៣២) ម៉ារី Peabody Mann
ឪពុក: ម៉ាសាឈូសេត
មនោគមវិជ្ជាៈ សាធារណរដ្ឋ
ហេតុការណ៍បន្ថែមការអប់រំ៖សាលាច្បាប់លីកហ្វៀលសាកលវិទ្យាល័យត្នោត
អានបន្តខាងក្រោមត្រូវបានណែនាំសម្រាប់អ្នក
ថូម៉ាសម៉ាន់ ជលប៊ីនដិន ចនអាស្ទីន ថ្នាំកូតតា - នីធីតើនរណាជាហូហូម៉ាន់?
Horace Mann មានឈ្មោះល្បីថាជា“ ឪពុកនៃចលនាសាលារៀនទូទៅ” គឺជាអ្នកកែទម្រង់ការអប់រំនិងអ្នកនយោបាយអាមេរិកាំង។ គាត់គឺជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៃការអប់រំសាធារណៈហើយបានអះអាងថាការអប់រំនៅក្នុងសង្គមប្រជាធិបតេយ្យគួរតែមានលក្ខណៈជាសកលមិនមានបក្សពួកនិងអាចទុកចិត្តបាន។ លោកជឿជាក់ថាកុមារដែលមិនចេះគ្រប់គ្រងប្រទេសអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាពលរដ្ឋដែលមានវិន័យសមរម្យនិងសាធារណៈរដ្ឋតាមរយៈការអប់រំសាធារណៈជាសកល។ គាត់ទទួលបានការគាំទ្រយ៉ាងច្រើនពីអ្នកច្នៃម៉ូតរួមទាំងអ្នកមកពីគណបក្ស Whig របស់គាត់សម្រាប់ការបង្កើតសាលារដ្ឋ។ រដ្ឋភាគច្រើនអនុវត្តតាមប្រព័ន្ធមួយដែលគាត់បានបង្កើតនៅរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតជាពិសេសកម្មវិធីសាលារៀនធម្មតាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។ ភាគច្រើនស្ត្រីត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាធម្មតាដែលធ្វើឱ្យពួកគេអាចបង្កើតអាជីពថ្មីក្នុងការបង្រៀន។ គាត់បានខិតខំប្រឹងប្រែងរៀនសូត្រនៅសាលាដែលមានបំពាក់សម្ភារៈបានល្អអាយុជីវិតសិស្សកាន់តែយូររហូតដល់អាយុ ១៦ ឆ្នាំកម្មវិធីសិក្សាល្អនិងប្រាក់ខែសមរម្យសម្រាប់គ្រូ។ គាត់បានបម្រើការជាលេខាធិការនៃ“ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃការអប់រំរដ្ឋម៉ាសាឈូសេត” ចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើម។ គាត់បានបម្រើជា 'នីតិប្បញ្ញត្តិរដ្ឋ Massachusetts' ជាសមាជិកគណបក្ស Whig និងបានលើកកម្ពស់ទំនើបកម្មយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ គាត់ក៏ត្រូវបានជាប់ឆ្នោតជាសមាជិកសភាសហរដ្ឋអាមេរិក។
ឥណទានរូបភាព https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (អ្នកអប់រំទីក្រុង)
ឥណទានរូបភាព https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (ហ្ស៊ីការីហ្ស៊ីមបាលិស)ចូលចិត្ត,សៀវភៅអានបន្តខាងក្រោម អាជីព គាត់បានចាប់ផ្តើមអាជីពជាអ្នកអនុវត្តច្បាប់ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានឈ្នះអាសនៈនៅឯ“ ផ្ទះរបស់អ្នកតំណាងនៃរដ្ឋ Massachusetts” ពីទីក្រុង Dedham រដ្ឋ Mass ក្នុងឆ្នាំ ១៨២៧ និងបានបម្រើការងាររហូតដល់ឆ្នាំ ១៨៣៣។ គាត់បានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងសកម្មលើសម្បុរសធម៍សាធារណៈការអប់រំនិងច្បាប់ដែលរារាំងការទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍និងវប្បធម៌ឆ្នោត។ គាត់បានខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួននិងបានបង្កើតសិទ្ធិជ្រកកោនតាមបែបធម្មជាតិនៅឯ Worcester និងធ្វើជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលក្នុងឆ្នាំ ១៨៣៣។ គាត់គឺជាសមាជិកនៃការកែប្រែគណៈកម្មាធិការលក្ខន្តិកៈរដ្ឋនិងនៅតែជាប្រធានរបស់វាមួយរយៈ។ យោបល់ជាច្រើនរបស់គាត់ត្រូវបានដាក់បញ្ចូល។ គាត់បានផ្លាស់ប្តូរទៅបូស្តុនក្នុងឆ្នាំ ១៨៣៣ ។ គាត់បានបម្រើការជាមេដឹកនាំភាគច្រើននៅក្នុងព្រឹទ្ធសភារដ្ឋម៉ាសាឈូសេតពីឆ្នាំ ១៨៣៥ ដល់ ១៨៣៧ និងជាប្រធានាធិបតីនៅឆ្នាំ ១៨៣៦ បន្ទាប់ពីបានជាប់ឆ្នោតពីបូស្តុន។ លោកបានលើកយកគម្រោងផ្សេងៗគ្នាសំដៅកែលម្អហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរួមមានប្រឡាយនិងសំណង់ផ្លូវដែក។ “ ក្រុមប្រឹក្សាអប់រំរដ្ឋម៉ាសាឈូសេត” ដែលជាក្រុមប្រឹក្សាអប់រំដំបូងគេរបស់ប្រទេសត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ ១៨៣៧ បន្ទាប់ពីមានចលនាកំណែទម្រង់យ៉ាងខ្លាំងដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។ គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាលេខាទី ១ ។ បន្ទាប់ពីគាត់បានទទួលយកតួនាទីជាលេខាធិការគាត់បានដកខ្លួនចេញពីនយោបាយនិងការចូលរួមវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។ គាត់បានក្លាយជាអ្នកឃោសនាលេចធ្លោនិងជាអ្នកនាំពាក្យនៃការអប់រំនិងបានធ្វើសន្និបាតរបស់គ្រូបង្រៀនការបង្រៀននិងណែនាំកំណែទម្រង់មួយចំនួន។ គាត់បានទៅសាលារៀនទាំងអស់របស់រដ្ឋ។ គាត់បានផ្តួចផ្តើមប្រព័ន្ធសាលារៀនធម្មតានៅរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតនៅបាររែលឡេងតុននិងច្រាំងទឹក។ គាត់មិនពេញចិត្តនឹងការដាក់ទណ្ឌកម្មសាជីវកម្មនៅក្នុងសាលារៀនដែលមិនចុះសម្រុងនឹងគ្រូមួយចំនួននៅបូស្តុន។ ទោះយ៉ាងណាទស្សនៈរបស់គាត់ក្រោយមកត្រូវបានអនុម័ត។ ក្នុងឆ្នាំ ១៨៣៨ គាត់បានចាប់ផ្តើមនិងកែសម្រួលទិនានុប្បវត្តិមួយដែលមានចំណងជើងថា“ ទិនានុប្បវត្តិសាលាធម្មតា” ដែលផ្តោតលើសាលារដ្ឋនិងបញ្ហារបស់ពួកគេ។ គោលការណ៍សំខាន់ទាំង ៦ របស់គាត់ដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំសាធារណៈនិងបញ្ហារបស់វាគឺៈ (១) សាធារណជនមិនគួរនៅតែល្ងង់ខ្លៅជាយូរមកហើយ (២) សាធារណៈជនគួរយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការចំណាយគ្រប់គ្រងនិងថែរក្សាការអប់រំ (៣) ដែលការអប់រំល្អបំផុតអាចត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងសាលារៀនដែល សូមស្វាគមន៍កុមារមកពីសាវតាសង្គមសេដ្ឋកិច្ចសាសនានិងជនជាតិផ្សេងៗគ្នា។ (៤) ការអប់រំនេះគួរតែមិនមានឥទ្ធិពលពីនិកាយសាសនា។ (៥) សិទ្ធិនៃសង្គមសេរីគួរតែមានក្នុងពេលដែលចែកការអប់រំ។ និង (៦) ថាការអប់រំគួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយគ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ ដោយសារគាត់មានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះប្រព័ន្ធអប់រំអាឡឺម៉ង់ក៏ដូចជាអ្នកអប់រំជនជាតិអាមេរិកដទៃទៀតគាត់បានទៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់នៅឆ្នាំ ១៨៤៣ ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលប្រព័ន្ធអប់រំដំណើរការ។ បន្ទាប់ពីវិលត្រឡប់ទៅសហរដ្ឋអាមេរិកវិញគាត់បានបញ្ចុះបញ្ចូលដោយអយុត្តិធម៌សម្រាប់ការទទួលយកគំរូ“ Prussian” ។ ក្នុងឆ្នាំ ១៨៤៨ លោកបានលាឈប់ពីមុខតំណែងជាលេខាធិការនៃ“ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអប់រំរដ្ឋម៉ាសាឈូសេត” ដើម្បីបំពេញកៅអីរបស់ចនឃ្វីនស៊ីអាដាមក្នុង“ សភាសហរដ្ឋអាមេរិក” ។ គាត់បានតស៊ូមតិឱ្យដកទាសភាពចេញនៅក្នុងសុន្ទរកថាដំបូងរបស់គាត់។ គាត់បានប្រឹក្សាដោយស្ម័គ្រចិត្តចំពោះឌ្រេតុននិងសាយដេសដែលត្រូវបានគេចោទប្រកាន់ពីបទលួចទាសករចិតសិបប្រាំមួយនាក់មកពីស្រុកកូឡុំបៀ។ អានបន្តខាងក្រោមគាត់បានជាប់ទាក់ទងនឹងវិវាទជាមួយដានីយ៉ែល Webster ក្នុងឆ្នាំ ១៨៥០ ស្តីពីច្បាប់ទាសកររត់គេចនិងការបន្តទាសភាព។ ទោះបីជាគាត់ត្រូវបានចាញ់ដោយអ្នកគាំទ្ររបស់វ៉េសនៅឯសន្និបាតតែងតាំងដោយការបោះឆ្នោតមួយក៏ដោយការអំពាវនាវរបស់គាត់ចំពោះប្រជាជនដែលជាបេក្ខជនឯករាជ្យនៃទាសភាពប្រឆាំងនឹងទាសភាពបានបោះឆ្នោតគាត់ឡើងវិញហើយគាត់បានបម្រើការរហូតដល់ខែមីនាឆ្នាំ ១៨៥៣ ។ គាត់ត្រូវបានគាំទ្រដោយអ្នកទាន់សម័យរួមទាំងសមាជិកគណបក្ស Whig របស់គាត់ផងដែរ។ បង្កើតសាលារៀនរដ្ឋ។ គាត់បានបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យអនុម័តច្បាប់នៅក្នុងរដ្ឋរបស់ពួកគេសម្រាប់ការអប់រំសាធារណៈដែលមានមូលដ្ឋានលើពន្ធ។ នៅឆ្នាំ ១៨៥២ លោកបានគាំទ្រការសម្រេចចិត្តទទួលយកប្រព័ន្ធអប់រំប្រូស៊ាននៅរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតហើយបន្ទាប់ពីការអនុម័តរបស់ខ្លួនអភិបាលក្រុងញូវយ៉កបានអនុវត្តប្រព័ន្ធនេះនៅលើមូលដ្ឋានជំនុំជម្រះនៅសាលាចំនួន ១២ នៃទីក្រុងញូវយ៉ក។ នៅខែកញ្ញាឆ្នាំ ១៨៥២,“ គណបក្សដីសេរី” បានតែងតាំងគាត់អោយកាន់តំណែងជាអភិបាលនៅរដ្ឋម៉ាសាឈូសែត។ គាត់ក៏ត្រូវបានគេជ្រើសរើសជាប្រធានមហាវិទ្យាល័យ Antioch ដែលត្រូវបានគេបង្កើតថ្មីនៅស្តុបសាយសាយក្នុងរដ្ឋអូហៃអូ។ ទោះបីជាគាត់មិនបានជោគជ័យក្នុងការបោះឆ្នោតសម្រាប់តំណែងជាអភិបាលក៏ដោយគាត់បានយល់ព្រមក្លាយជាប្រធានមហាវិទ្យាល័យហើយនៅតែបន្តរហូតដល់គាត់នៅរស់។ គាត់បានបង្រៀនទស្សនវិជ្ជាទេវវិទ្យានិងសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។ បាឋកថារបស់លោកដែលតស៊ូមតិដល់សាលារដ្ឋត្រូវបានចូលរួមដោយទស្សនិកជនមកពីទូទាំងភាគពាយព្យ។ គាត់បានតែងតាំងក្មួយស្រីរបស់គាត់ឈ្មោះរេបេកាប៉ែនណលជាសមាជិកមហាវិទ្យាល័យស្ត្រីដំបូងដែលទទួលបានប្រាក់ខែស្មើគ្នាបើប្រៀបធៀបជាមួយសមភាគីបុរស។ សៀវភៅខ្លះរបស់ហូហាន់ម៉ាន់រួមមាន“ ការបង្រៀនលើការអប់រំ” (១៨៤៥)“ គំនិតពីរបីសម្រាប់បុរសវ័យក្មេង (១៨៥០) និង“ ទាសភាព៖ អក្សរនិងសុន្ទរកថា” (១៨៥១) ។ រដ្ឋភាគខាងជើងភាគច្រើនអនុវត្តតាមប្រព័ន្ធអប់រំមួយដែលហូហូមម៉ានបានអនុវត្តនៅរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតជាពិសេសកម្មវិធីសាលារៀនធម្មតាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួននិងកេរ្តិ៍ដំណែល នៅឆ្នាំ ១៨៣០ គាត់បានរៀបការជាមួយ Charlotte Messer កូនស្រីរបស់ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ University of Brown ឈ្មោះ Asa Messer ។ ភរិយារបស់លោកបានទទួលមរណភាពនៅថ្ងៃទី ១ ខែសីហាឆ្នាំ ១៨៣២ ។ ហូលម៉ានបានរៀបការជាមួយម៉ារីធីលឡឺពែបឌ័រនៅឆ្នាំ ១៨៤៣ ។ គាត់បានទទួលមរណភាពនៅថ្ងៃទី ២ ខែសីហាឆ្នាំ ១៨៥៩ ក្នុងជន្មាយុ ៦៣ ឆ្នាំនៅ Yellow Springs រដ្ឋអូហៃយ៉ូសហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវបានបញ្ចុះនៅក្បែរប្រពន្ធដំបូងរបស់គាត់ឈ្មោះ Charlotte Messer Mann នៅ North Burial Ground, Providence, Rhode Island សហរដ្ឋអាមេរិក។ ទ្រីយ៉ា រូបសំណាករបស់គាត់ត្រូវបានតម្កល់នៅមុខ“ ផ្ទះនៃរដ្ឋ Massachusetts” ។ វិមានមួយនៅមហាវិទ្យាល័យអាន់ទីយ៉ូចមានសម្រង់សម្តីរបស់គាត់ថា“ ត្រូវខ្មាស់អៀនក្នុងការស្លាប់រហូតដល់អ្នកបានទទួលជ័យជំនះខ្លះសម្រាប់មនុស្សជាតិ។ សាលារៀនមួយចំនួនដែលដាក់ឈ្មោះគាត់ថាជា“ សាលាបឋមសិក្សាហូហាន់ម៉ាន់” នៅដេថុនរដ្ឋអូហៃអូ“ អនុវិទ្យាល័យហូលម៉ានម៉ាន់នៅហ្វ្រង់ក្លីនរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតនិង“ សាលាហូវម៉ាននៅក្រុងសាឡឹមរដ្ឋម៉ាសាឈូសេត។
